Certezas provisórias:

- As Neurociências vêm provando que atuais práticas de ensino são ineficientes.

- A emoção tanto pode facilitar como dificultar as formações de novas memórias.

- A tecnologia está a favor da educação.

- A educação ainda não faz uso pleno da tecnologia.

- Segundo as Neurociências, não existe aluno que não aprende e, sim, aluno que não recebeu estímulos suficientes.


Dúvidas temporárias:

- Como conciliar as Neurociências e a tecnologia em prol de uma educação produtiva?

- De que forma as Neurociências contribuem para educação?

- As descobertas das Neurociências estão sendo aplicadas pelos professores em suas práticas?

- Por que o governo brasileiro não contempla tais descobertas em seus parâmetros?

Neurociências

Certezas provisórias

• É preciso estar motivado para aprender. 

• A atenção é fundamental na aprendizagem. 

• O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida. 

• A emoção interfere na retenção de informação. 

• A formação da memória é mais efetiva quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio. 

• Somos seres integrados: afetividade, cognição e movimento. 

• Aprender não é só memorizar informações. 

• O aluno deve ser ativo em suas aprendizagens. 

• As tarefas muito difíceis desmotivam e deixam o cérebro frustrado, também ocorre com as fáceis. 

Dúvidas temporárias

• Como o professor pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da Neurociência? 

• Como o professor pode potencializar a integração entre o corpo e o meio social da criança? 

• O professor, através da observação das emoções dos alunos, pode ter pistas de como o meio escolar os afeta? 

• A escola é um espaço que motiva a criança? Ou só um espaço que transmite conteúdo? 

• O professor faz com que os alunos enfrentem desafios, façam perguntas e procurem respostas? Ou apenas passa informação pela informação? 

• Será que falta de atenção é apenas indisciplina e falta de interesse do aluno? 

• Será que o professor dá condições para o aluno ser ativo em sua aprendizagem? 

• Como o professor pode proporcionar aos alunos a informação, mas que ela não seja só memorizada e sim aprendida? 

Mapa Conceitual

 Letícia Azevedo